Il cammino di certificazione offre l’opportunità di migliorare progressivamente la competenza in lingua inglese, sviluppando abilità concrete sia nell’espressione sia nella comprensione del linguaggio. Inoltre, conferisce qualifiche riconosciute sia nel mondo del lavoro che in quello accademico. Questi aspetti hanno, negli anni, sostenuto l’approccio della nostra scuola verso le certificazioni. I nostri studenti e studentesse partecipano a questi percorsi presso una scuola autorizzata al rilascio delle certificazioni Cambridge Assessment English, a partire già dalla terza classe primaria.
Abbiamo posto alcune domande agli insegnati madrelingua del dipartimento di inglese per conoscere le dinamiche delle lezioni in inglese e della preparazione all’esame Cambridge.
La conoscenza della lingua inglese apre le porte al futuro dei nostri alunni ed alunne, nelle nostre scuole è attivo l’insegnamento della seconda lingua già dalla scuola dell’infanzia, i più piccoli però non sanno leggere e scrivere, così come i bambini che iniziano la prima. Quali obiettivi vi ponete e che modalità utilizzate per raggiungerli?
“L’aspetto verbale, nell’apprendimento di una lingua è fondamentale e la ripetizione è la chiave di tutto. Ripetizione intesa anche come routine: quotidianamente bambini e bambine incontrano i teacher e con essi svolgono lezioni che hanno routine di inizio e conclusione riconoscibili, all’interno di ciò si inseriscono nuovi vocaboli e, andando avanti, piccoli dialoghi. Si crea cosi una forma mentis che permette al bambino di iniziare a muoversi nella lingua e a creare un primo vocabolario...ricco di nuove parole. La chiave per entrare in contatto con i bambini è poi la formula più giocosa: i teacher enfatizzano espressioni ed emozioni e propongono role-play e giochi finalizzati al consolidamento delle competenze”.
Che valore ha iniziare già dalla terza primaria le certificazioni e come prepariamo negli anni precedenti (1ª e 2ª primaria) i nostri alunni per vivere questa esperienza?
“La prima certificazione, Starters, è propedeutica alle successive: permette a bambini e bambine di iniziare a misurarsi con una prova, dove non c’è l’insegnante conosciuto e l’ambiente è diverso dalla scuola. C’è un aspetto emotivo che entra in gioco, ma a cui posso far fronte grazie al teacher che mi ha preparato e mi ha insegnato piccole strategie, ma ha anche condiviso il valore di emozionarsi per una prova. Sotto l’aspetto pratico, dalla prima primaria, si utilizzano metodologie di verifica similari a quelle che andranno ad incontrare in sede di esame”.
Da madrelingua, che preparazione e “fluency” vedete nei nostri alunni a conclusione del percorso?
“Entusiasmo è sicuramente il termine che accomuna i nostri alunni e alunne. Il desiderio di conoscere, di scoprire termini nuovi, forse lo stesso rendersi conto di poter comunicare con chiunque si incontri grazie alla lingua inglese”.
